CSS prevzala tri školy ● Nevyšliapanými chodníkmi
Kvalitatívne nová etapa v živote Celoštátnej slovenskej samosprávy (CSS), ale aj zainteresovaných škôl nastala v čase, keď najvyšší volený zbor Slovákov v Maďarsku postupne prevzal tri dvojjazyčné slovensko-maďarské školy.
CSS mala už vtedy skúsenosti z prevádzkovania Ľudových novín a Výskumného ústavu Slovákov v Maďarsku, ktoré prevzala od Zväzu Slovákov v Maďarsku. Neskôr založila Slovenské divadlo Vertigo, Slovenské osvetové centrum, Slovenské dokumentačné centrum a Verejnoprospešnú spoločnosť Legatum, ktorá poskytuje pomoc národopisným zbierkam. Do oblasti školstva vstúpila vytvorením Metodického strediska pre materské školy, ktorého náplň činnosti bola neskôr rozšírená aj na základné školy. Týmto krokom reagovala na transformáciu verejného školstva, ktoré sa muselo vyrovnávať s novou situáciou, vyvolanou zrušením alebo zredukovaním odborných inštitúcií ministerstva. Postupný pokles počtu školopovinných detí a paralelné zužovanie finančných prostriedkov miestnych samospráv priviedli do ťažkej situácie aj slovenské školy. Možným východiskom z tejto situácie bolo, aby ohrozené školy prevzala CSS, k čomu aj vďaka aktívnej pomoci Úradu pre národné a etnické menšiny a ministerstva školstva boli postupne vytvorené legislatívne i finančné podmienky. Prvou takouto inštitúciou v roku 2004 sa stala Slovenská základná škola, materská škola a žiacky domov v Sarvaši. V roku 2006 nasledovalo Slovenské gymnázium, základná škola, materská škola a internát v Békešskej Čabe. Treťou bola Slovensko-maďarská dvojjazyčná národnostná základná škola a žiacky domov v Novom Meste pod Šiatrom. Tri školy - tri rôzne mestá. V niečom sa však predsa len zhodujú: všetky tri patria do kategórie tzv. dvojjazyčných škôl, z hľadiska získavania žiakov majú minimálne regionálny význam a disponujú žiackym domovom. No a nie v poslednom rade, v prípade všetkých troch rodičia aj pedagogický zbor súhlasili s tým, aby prevádzkovanie inštitúcií prevzala Celoštátna slovenská samospráva.
- V rokoch 2002-2003 komplexne zrekonštruovali budovu inštitúcie, takže CSS prevzala modernú školu plnú detí. Pokiaľ vieme, stalo sa to v období, keď vrcholili konflikty vedenia školy s vedením mesta, ktoré odmietalo povoliť otvorenie ďalšej skupiny v materskej škole. Máte za sebou tri školské roky pod novým prevádzkovateľom. Hneď po prevzatí inštitúcie ste zriadili štvrtú skupinu v škôlke. Po tejto prvej pozitívnej skúsenosti ako sa vám darilo realizovať vaše plány v uplynulom období?
- Rozhodnutie vedenia CSS a Valného zhromaždenia zboru, že od 1. júla 2004 preberie CSS sarvašskú slovenskú základnú školu, materskú školu a žiacky domov, bolo múdrym a premysleným krokom. Podľa môjho názoru je to recipročná výhoda - posilnila sa CSS, ale aj jej inštitúcia. Hoci prevádzkovateľ, jeho školská referentka, ale aj administratíva školy majú oveľa viac práce. Prevádzkovanie je zložitejšie, treba plánovať, brať na vedomie rôzne termíny a kontroly. Najväčšia hodnota je, že nemárnime drahý čas na zbytočné veci, že netreba deň čo deň odôvodňovať zbytočné a nafúknuté veci, že nie sme stredobodom zložitej a často protirečivej, nevysvetliteľnej politiky. Múdro môžeme plánovať svoje úlohy, dané a dohodnuté slovo zatiaľ vždy platilo. Táto korektnosť nám dáva silu zvládnuť neraz neznesiteľnú neistotu vo verejnom školstve, vyplývajúcu z často sa meniacich reforiem. Po prevzatí inštitúcie sa zlepšili aj naše materiálne podmienky. Od tých čias sme kúpili stroj na upratovanie, s pomocou rodičov sme upravili školský dvor, na ktorom sme vytvorili trávnik, kabinety výpočtovej techniky a hospodárske kancelárie sme vybavili klimatizačným zariadením. Radostnejší sa stal aj život našich škôlkárov, keď sme na školskom dvore inštalovali drevené hračky. Ako ste už uviedli, hneď po zmene prevádzkovateľa sme vytvorili v materskej škole štvrtú skupinu. Rodičia si nesmierne vážia pokoj, otvorenosť, ovzdušie, ktoré tu vládne a ktoré pozitívne vplýva na rozvoj ich detí, čo sa premieta aj na počte našich žiakov. V školskom roku 2004/2005 navštevovalo materskú školu 105 detí, v základnej škole do 15 tried chodilo 306 detí. V školskom roku 2006/2007 to bolo 109 detí v materskej škole a 316 detí v základnej škole, ktoré chodili do 16 tried. V tomto školskom roku máme 342 detí v základnej škole a 109 v škôlke. To znamená, že v každom ročníku máme paralelné triedy, ba v tomto roku máme tri prvé triedy. Sme po zápise žiakov do prvého ročníka. V septembri budeme mať 57 prváčikov, čo je najvyšší počet medzi školami v meste. Podľa počtu prihlásených detí budeme mať zasa tri prvé triedy. Isté ťažkosti nám spôsobuje, že pedagogické služby (logopédia, ayris terapia atď.) nám poskytuje región za úhradu. Počet detí, ktoré potrebujú zdravotnú telesnú výchovu, z roka na rok rastie. Napriek tomu, že máme v učiteľskom zbore odborného pedagóga, túto povinnosť už nevládzeme riešiť z vlastných síl, čo spôsobí neplánované výdavky. Museli sme sa naučiť aj novú formu prevádzkovania. Musíme mať vytvorenú zásobu na mesačné výdavky, lebo podpora podľa štátneho normatívu neprichádza včas a z toho dôvodu je veľmi potrebná každoročná podpora, ktorú získava náš prevádzkovateľ prostredníctvom konkurzov od ministerstva školstva.
- Žiaci vašej školy dosahujú dobré výsledky v osvojovaní si slovenského jazyka, skladajú štátne skúšky a získavajú popredné miesta na súťažiach slovenského jazyka. Aké možnosti máte na usmerňovanie vašich detí do slovenského gymnázia v Békešskej Čabe, aký je postoj rodičov a žiakov?
- Počet ôsmakov, ktorí chcú ďalej študovať na slovenskom gymnáziu, sa každoročne mení. Každý rok ich je niekoľko. V školskom roku 2004/2005 napr. pokračovalo v štúdiu na slovenskom gymnáziu v Békešskej Čabe 6 žiakov. Presviedčanie detí a rodičov nie je jednoduchá záležitosť, dodnes sa preferujú chýrne gymnáziá v Sarvaši, Segedíne, v Poľnom Berinčoku a na okolí. Snáď nám v tejto práci pomôže nový program starostlivosti o talentované deti, v priebehu ktorého ich už v 7. a 8. ročníku budeme vlastne pripravovať na štúdium na slovenskom gymnáziu. Tiež môže byť dobrým motivačným faktorom, ak budú naďalej dosahovať dobré výsledky na jazykových súťažiach a v súťaži slovenského výskumného ústavu, ktorá ich motivuje, aby pátrali po svojich predkoch a minulosti tunajších Slovákov. Samozrejme aj naďalej pripravujeme žiakov na štátnu skúšku zo slovenčiny, využívame všetky príležitosti, aby mohli cestovať na Slovensko a v praxi používať osvojené jazykové znalosti.
- Ako sa vyvíjajú vaše vzťahy s mestom?
- Keďže zmenou prevádzkovateľa sa nezmenila naša poloha, aj naďalej sa zapájame do všetkých aktivít mesta, či už ide o pedagógov, alebo žiakov.