Rovnako ako v predchádzajúcich rokoch, aj tento rok privítal Odbor národného pedagogického vzdelávania pri príležitosti otvorenia nového školského roka národnostných pedagógov a odborníkov na konferencii, ktorá sa uskutočnila 24. augusta v priestoroch Materskej školy, základnej školy, gymnázia, internátu a knižnice Nikolu Teslu s vyučovacím jazykom srbským v Budapešti.

Podujatie organizovali Odbor národného pedagogického vzdelávania, Ministerstvo ľudských zdrojov Maďarska, Úrad školstva a Klebelsbergovo centrum. Na konferencii, na ktorej sa zúčastnila zástupkyňa ombudsmana pre národnosti a vedúci činitelia národnostných komunít, zástupcovia školstva a rôznych inštitúcií predstavili plánované zmeny a vývoj v školskom roku 2021/2022. Okrem zástupkyne národnostného ombudsmana sa na konferencii zúčastnili národnostní hovorcovia a predsedovia národnostných samospráv, medzi nimi aj zástupkyňa CSSM Alžbeta Hollerová Račková.

Odborná konferencia sa začala krátkym predstavením ľudovej hudby v podaní žiakov školy, a následne vedúca inštitúcie Jovanka Lastićová privítala vzácnych hostí. Vo svojom príhovore zdôraznila, že vďaka výrazne zvýšenej sume centrálnych dotácií v posledných rokoch sa môže dobre fungujúci maďarský verejný vzdelávací systém skutočne rozvíjať a vytvárať tak pridanú hodnotu, respektíve prispieť k zachovaniu identity národnostných komunít a prenosu hodnôt na mladšie generácie.

Vedúca odboru Ministerstva ľudských zdrojov v Maďarsku Erika Pálfyová prezentovala skúsenosti z minulého školského roku a hlavné prvky očakávaných zmien v novom školskom roku 2021/2022. Zdôraznila, že zavádzanie nového národného učebného plánu a rámcových učebných plánov, ako aj používanie nových učebníc a učebných materiálov, vrátane množstva národnostných učebníc, pokračovalo bez prerušenia aj počas uplynulého školského roka. Uviedla, že cieľom je zvýšiť spokojnosť aj v oblasti národnostných učebníc, preto ministerstvo neustále diskutuje o potrebe úpravy so zástupcami národností a kladie veľký dôraz na takzvané „inteligentné učebnice“. Podľa jej slov sa v závislosti od epidemickej situácie môže digitálne vzdelávanie v budúcnosti dostávať do popredia. V závere svojej prednášky upriamila pozornosť na fakt, že počet národnostných učebníc sa v porovnaní s predchádzajúcim obdobím zvýšil o 30%. Hoci je súčasný projekt rozvoja národnostných učebníc ukončený, práca so zástupcami jednotlivých národností pokračuje na ďalšom rozvoji učebníc a učebných materiálov.

Zástupkyňa Odboru národného pedagogického vzdelávania Agneša Lesfalviová Csengődiová predstavila národnostné pedagogicko-profesionálne služby. Pokiaľ ide o otázku riešenia žiadostí národnostných škôl doručených Odboru národného pedagogického vzdelávania v predchádzajúcom školskom roku, uviedla, že z celkového počtu 351 prijatých žiadostí schválili 265, v rámci predmetovej starostlivosti a v pedagogicko-odborných otázkach.

Zdôraznila, že tradičné školské národnostné súťaže budú pokračovať aj v tomto školskom roku, pre ktoré bude úrad poskytovať online rozhranie. Bude teda okrem iného prebiehať online jazyková súťaž pre žiakov 4. ročníkov základných škôl zapojených do národnostnej výchovy, celoštátna súťaž národnostných základných škôl, celoštátna národopisná súťaž a celoštátna národnostná súťaž vo fotografovaní, celoštátna národnostná súťaž v kreslení, komunikačná súťaž, respektíve súťaž zameraná na vedomosti jednotlivých národností medzi sebou s názvom „Koľko toho o sebe vieme?“.

Následne sa vo svojej prezentácii ďalej zaoberala dôležitou úlohou inštitúcií národnostnej základne a zdôraznila, že tieto inštitúcie účinne podporujú obohacovanie pedagogicko-metodologickej kultúry a rozširovanie vzťahov medzi inštitúciami. Inštitúcie národnostnej základne sú preto dôležitými miestami regionálneho prístupu k profesionálnym inováciám, horizontálnemu zdieľaniu znalostí a inštitucionálnych osvedčených postupov.

(DČ)

Foto: facebook

Podrobnejšie informácie si môžete prečítať v maďarskom jazyku na nasledujúcom odkaze: https://www.facebook.com/ombudsmanhelyettes/posts/237363738395745