Anketa Ľudových novín: Čo by ste si priali aby sa v škole učilo a neučí?

Ildika Očovská, Békešská Čaba

Moja odpoveď ako učiteľky spevu tiež súvisí s hudbou. Keď som chodila do školy, virtuózna technika hry na citare nebola veľmi známa. V tom čase to ešte neskúmali a málokto ju študoval. Učím deti, ktoré chodia do slovenských škôl hrať na citare, ale často si hovorím, aké by to bolo pekné, keby som mala takú možnosť, keď som bola dieťa. Teší ma, keď vidím, ako moji bývalí žiaci milujú citaru a ako dosahujú veľké úspechy. To ma motivuje v mojej každodennej práci.

Erika Trenková – Páty

Ja si myslím, že by sme školám nemali pridávať povinnosti. Už aj tak od nich očakávame, že naše deti naučia namiesto rodičov, starých rodičov a ostatných príbuzných všetko, čo v živote človek potrebuje. My ostatní, nepedagógovia, sa dištancujeme a nadávame na školu. Možno práve pre svoje vlastné spomienky na školu, ktoré nemuseli byť najlepšie. Čo by som ja určite chcela, popri mnohých ďalších vedomostiach a zručnostiach, zaviesť ako predmet pre život je finančná edukácia. Naučiť to už budem môcť až svojich vnukov, lebo v prípade svojich detí som zmeškala. Presnejšie, ani sama som tieto veci neovládala, keď boli moje deti v detskom veku. Svojich vnukov určite naučím, ako majú zaobchádzať s peniazmi, aby vedeli, že z výplaty, zo štipendia, z vreckového si najprv musia odložiť istú sumu pre budúcnosť a nie, že odkladáme len tie peniažky, ktoré nám na konci mesiaca zostanú. Lebo peniaze sa rozkotúľajú bez ohľadu na ich množstvo a na konci mesiaca obyčajne nezostane nič. Určite ich naučím, aký je rozdiel medzi pojmami ako úver a investícia, aké druhy investícií existujú, čo sú akcie, obligácie a dlhopisy a najmä ako sa jednoducho počítajú percentá, o ktoré preplácame finančný úver, respektíve o akú sumu môže narastať investovaný kapitál v prípade výnosu 5, 10 alebo dokonca 20 percent. Je to dôležité, lebo nejeden dospelý krachuje práve kvôli nedostatku vedomostí, keď si zoberie úver alebo pôžičku nad svoje možnosti, prípadne zle používa kreditnú kartu. Ako postupovať, k tomu som si už našla aj jedinečnú metódu vo forme spoločenskej hry, ktorá vznikla pre deti, ale aj dospelí sa z nej tiež môžu veľmi veľa naučiť.

Peter Pečeňa – Budapešť/Kardoš

 Podľa mňa by sa mala vyučovať metodológia učenia, lebo žiaci a študenti nemajú ani predstavu o tom, ako by sa mali učiť. My sme na univerzite mali taký predmet, čiže mám aspoň predstavu o tom, ako sa správne učiť. Hoci, priznám sa, nie som odborníkom na túto tému, ale prezradím vám, že naša pani riaditeľka Monika Szabová má odbornú kvalifikáciu v tejto oblasti. Preto pracujeme na tom, aby sme mohli zaviesť predmet účinného a efektívneho učenia sa v budapeštianskej slovenskej škole. Myslím si, a súhlasia so mnou aj moji kolegovia, že v súčasnosti by sme v škole potrebovali tento predmet, lebo je vlastne základom všetkého. Mali by sme žiakov naučiť, ako sa majú učiť. Môžeme ich učiť všeličo, aj literatúru, aj jazyk, odovzdávať množstvo lexikálnych vedomostí, čo je koniec-koncov zbytočné, kým nemajú predstavu o tom, ako postupovať pre čo najhlbšie zapamätanie si učiva. Namiesto bifľovania, by sa mali žiaci naučiť správne sa učiť. Myslím si, že je najefektívnejšie zaviesť tento predmet v nižších ročníkoch základnej školy. Poznám aj takých, ktorí v desiatom, jedenástom ročníku nemajú ani predstavu o tom, čo robiť, keď sa treba učiť, ako sa do toho pustiť.

Iveta Hruboňová, Segedín

Vedomosti, ktoré som pozbierala v škole, pokladám za užitočné, mnohokrát v živote mi boli na osoh. Nie je na zahodenie vedieť si čo to vypočítať a poznať fyzikálne zákony. Človek sa potom nediví, že Teleso ponorené do kvapaliny... , alebo Uhol odrazu sa rovná uhlu dopadu. A nediví sa, ak sa naučil vedené aj pochopiť a aplikovať na každodenný život. A sme pri tom. Každodenný život a medziľudské vzťahy – to je to, čo by sa malo na našich školách učiť a netreba na to ani zvláštne osnovy. Stačilo by, keby žiaci na prvom stupni pozerali Shreka a potom by sa o tom porozprávali a pani učiteľka by im pomohla pochopiť, čo je priateľstvo, nezištná pomoc, využívanie moci, láska. Nemusíme byť krásni, lebo dobro je krásne... Na druhom stupni by sa mohol premietať Shrek 2 a tam by sa postupne mladí pripravovali na spolužitie v páre, ktoré sa nezaobíde bez vplyvu rodičov a priatelia vždy pomôžu v núdzi a ozajstná láska sa nedá prekabátiť lákavým zovňajškom. Na strednej škole už netreba mládež šetriť, ale treba jej ukázať, ako to bude v živote a zamestnaní vyzerať, ak síce máme fantastické schopnosti, ale aj deti a nadriadených (napr. Rodinka úžasných alebo Shrek 3).  Na vysokých školách by som premietala filmy Woodyho Allena, alebo Bergmanove Scény z manželského života. No a ešte, nezaškodilo by v škole naučiť mládež zaobchádzať s financiami. To by som zahájila podrobným rozborom rozprávky O troch grošoch.

Šarolta Tóthpálová, Budapešť

Do školy som chodila v čase, keď sa praktické predmety nevyučovali. Čas ukázal, že v mojom prípade by to bolo veľmi užitočné. Podľa môjho názoru by bolo dôležité, aby sa stredoškoláci okrem lexikálnych vedomostí učili aj zručnosti, ako je varenie alebo šitie, pretože vždy môže nastať príležitosť, keď ich budeme môcť využiť.

(ih, bpl, tre-)

Foto: Ján Benčik, Z. Havas, B. Püski-Liker, E. Trenková