Otváracia konferencia ● Program celoživotného vzdelávania

Na výletnej lodi so symbolickým menom Európa v Budapešti odštartovala verejná nadácia Tempus novú etapu Programu celoživotného vzdelávania.

Ponuka slávnostného otvorenia bola lákavá. Tematika prednášok bola dôkladne premyslená a dotkla sa tak základného, stredoškolského, odborného, ako aj vysokoškolského vzdelávania. Tým zaručovala i vyčerpanie titulu programu. Celoživotné vzdelávanie zahŕňa všetky fázy učenia, od predškolského po podôchodkové. Výraz pochádza z anglického „lifelong learning” a často sa stretneme i s jeho skrátenou formou LLP (Lifelong Learning Programme), alebo aj „ďalšie vzdelávanie”.

Ide o vzdelávanie, ktoré je výsledkom nárastu potreby investícií do ľudí a poznatkov, presadzuje získanie základných zručností, vrátane digitálnej gramotnosti, rozšírenie príležitostí pre inovácie, viac flexibilnejších foriem vzdelávania. Jeho cieľom je poskytnúť všetkým osobám, bez ohľadu na vek, rovnaký a otvorený prístup ku kvalitným vzdelávacím príležitostiam.

Dôležitou podmienkou aplikácie celoživotného vzdelávania je zrozumiteľný kreditový systém, ktorý umožní evaluáciu a uznanie diplomov a certifikátov požadovaných školou, univerzitou. Tento jav poznáme aj ako Bolonský proces. Je nazvaný podľa politického dokumentu, ktorý v roku 1999 podpísali 29 ministri zodpovední za vysoké školstvo na konferencii v talianskej Bologni. Miesto rokovania nebolo vybrané náhodne. Bologna je totiž kolískou európskeho vysokého školstva.

Konferenciu, ktorá sa konala 22. mája, uviedol prominentný hosť dňa, minister školstva MR István Hiller. Vo svojom polhodinovom vystúpení zdôraznil, že zatiaľ čo v 90. rokoch vysoké školstvo navštevovalo okolo 100-110 tisíc poslucháčov, ich počet v súčasnosti dosahuje 412 tisíc. K tejto kvantitatívnej zmene došlo bez akejkoľvek zmeny štruktúry vysokého školstva. Je preto nezvrátiteľné, aby sa začali kvalitatívne zmeny a pri vysokej úrovni vzdelávania sa zabezpečilo získavanie medzinárodne uznávaných diplomov. Zaujímavým by pre čitateľov mohlo byť i niekoľko štatistických údajov, na základe čoho sa v roku 2006 v Maďarsku 80 – 90 % škôl nachádzalo v rukách samospráv, v 7-8 % patrilo cirkvi, neziskové organizácie mali 2-3 % škôl a len nepatrné 1% patrilo privátnej sfére. Záverečnými slovami ministra bolo konštatovanie, že maďarské verejné školstvo sa „vydalo na cestu” a je rád, že dnes mohol analyzovať i smer jeho napredovania.

O udanie súradníc kurzu napredovania sa pokúsil i ďalší z prednášateľov, (vtedy ešte ako) minister sociálnych vecí a práce Péter Kiss. Päťstovke poslucháčov načrtol súčasné problémy a prepojenie vzdelávania s potrebami ekonomiky. Celoživotné vzdelávanie je totiž jedným z prvkov, ako dosiahnuť strategický cieľ Európy, t. j. stať sa najvýkonnejšou a konkurencieschopnou ekonomikou, založenou na poznatkoch. Podľa neho kvalifikácia je najdôležitejším ukazovateľom pracovného trhu. Z 2 miliónov pracovných síl je 24 % bez kvalifikácie. Naším problémom je tiež slabá pracovná aktivita. 30-35 % rómskych mužov a až 10% obyvateľov so zmenenou pracovnou schopnosťou sa nedokáže zamestnať. Rozvoju hospodárstva, ako minister priznal, nenapomáha ani fakt, že dnes je v Maďarsku chudoba jav dedičný. Tu treba zakročiť. Alternatívami môže byť predškolská výchova, rodinné výchovné vzory, doškoľovania….

Po týchto dvoch prominentných rečníkoch sa pedagógom prihovorila Henrietta Sinkovitsová. Ako delegátka Európskej komisie v Bruseli porozprávala o priebehoch rokovania MŠ MR a EÚ, zameraných na proces transformácie programu celoživotného vzdelávania.

Popoludňajší program nabral praktický charakter. Bol rozdelený do štyroch sekcií v závislosti od stupňa vzdelávania. Sekcia verejného školstva Comenius rozoberala konkrétne projekty a analyzovala ich úspešné styčné body. Názov Leonardo nesú projekty, týkajúce sa odborného vzdelávania. Vysokému školstvu bol venovaný program Erasmus a napokon vzdelávanie dospelých pokryla sekcia Grundvig.

Zatiaľ čo prvé dve spomenuté vzdelávacie programy Comenius a Leonardo boli v predošlých siedmich rokoch evidované osobitne, od roku 2007 ich zlúčili. Tým sa má zjednodušiť i proces podávania žiadostí, ako aj záverečných správ a vyúčtovania. Súčasťou odbornej konferencie bolo i odovzdávanie cien E-Quality za najlepšie projekty v spomenutých typoch programu.

(jk)