Slovenská základná škola v Slovenskom Komlóši v rámci Operačného programu rozvoja spoločnosti (TÁMOP) sa rozhodla pre projektové vyučovanie. Do projektu s názvom Mesiac múzeí boli zapojení žiaci nižšieho aj vyššieho stupňa.

Projektové vyučovanie je efektívny spôsob výučby, pri ktorom môžeme využívať niektoré progresívne didaktické metódy ako problémové vyučovanie, kooperatívne vyučovanie, diskusia. Samotná realizácia projektovej formy vyučovania na hodinách nie je pevne stanovená a preto ani neobmedzuje učiteľa v jeho tvorivosti a spôsoboch realizácie vyučovacej hodiny. Zdrojom nadobúdania a rozvíjania vedomostí žiakov pri tejto metóde vyučovania je riešenie projektov, praktických pracovných úloh. Primárnym cieľom projektového vyučovania je aktívne zapojiť žiakov do poznávacieho procesu. Proces poznávania je charakteristický svojou otvorenosťou. Učitelia vytvárajú problémové scenáre a otázky, ktoré vedú k tomu, aby žiaci rozmýšľali o tom, čo sa učia. Scenáre projektov sú len rámcové a dotvárajú sa v spolupráci so žiakmi počas riešenia. Realizácia projektu závisí od žiakov, od ich tvorivosti, fantázie, kritického myslenia, vnútornej motivácie a záujmov.

Slovenská základná škola v Slovenskom Komlóši v rámci Operačného programu rozvoja spoločnosti (TÁMOP) sa aj v uplynulom školskom roku rozhodla pre projektové vyučovanie. Do projektu s názvom Mesiac múzeí boli zapojení žiaci nižšieho aj vyššieho stupňa. Vedúcou projektu bola učiteľka Edita Mésárošová. Žiaci navštívili historické miesta a múzeá, kde sa mohli dozvedieť viacej o príchode Slovákov na Dolnú zem, spoznať a lepšie pochopiť históriu Maďarska a históriu vzniku múzeí. Realizácia projektu začala v máji a trvala takmer štyri týždne. Žiaci vyšších ročníkov navštívili rumunský Nadlak, kde si pozreli evanjelický kostol, národopisnú zbierku a cintorín. Tamojší informátori im podrobne porozprávali o príchode Slovákov do Nadlaku. Komlóšski žiaci mohli tak porovnať nadlacký evanjelický kostol s komlóšskym, v národopisnom múzeu sa dozvedeli o spôsobe života nadlackých Slovákov v minulosti a porovnali ho so životom komlóšskych Slovákov, ich tradíciami a zvykmi. V nadlackom cintoríne si žiaci všímali slovenské priezviská a porovnávali ich s priezviskami komlóšskych Slovákov. Mladší žiaci navštívili v rámci projektu Múzeum Mihálya Munkácsyho. Tu si pozreli výstavy rôzneho zamerania - výstavu zobrazujúcu niekdajší spôsob života v Békešskej župe, prírodopisnú zbierku, archeologickú výstavu, Munkácsyho stálu expozíciu a ďalšie zaujímavosti. Deti mali aj možnosť vyskúšať si svoje zručnosti v práci s hlinou a vymodelovať jednoduché nádobky, ktoré boli neskôr vypálené a ktoré priviezli žiakom do školy.

Ďalšou časťou projektu bola celodňová návšteva známeho Národného historického parku v Ópusztaszeri.

Po absolvovaní týchto historických miest a múzeí mali žiaci rôznym zaujímavým spôsobom spracovať získané informácie. Prváčikovia vo svojej triede pripravili výstavu plyšových macíkov. Druháci sa zamerali na výstavu pravekých zvierat, tretiaci vo svojej triede pripravili výstavku rôznych plyšových hračiek a dopravných prostriedkov. Zaujímavosťou výstavy štvrtákov bolo, že okrem starého vojenského oblečenia a starých peňazí pripravili aj výstavku múzea v budúcnosti. Veľmi originálnym spôsobom spracovali informácie žiaci piatych ročníkov. Kým jedna piata trieda v podobe panoptika pripravila krátke dramatizované úryvky zachytávajúce históriu vyučovania v školách od praveku až po súčasnosť, druhá piata trieda vlastnoručne pripravila maketu národného historického parku. Šiestaci sa vo svojej výstave zamerali na svetové historické a prírodné dedičstvo v Maďarsku. Siedmaci prezentovali ľudové kroje a remeselnícke náradia. Pozornosť venovali aj historickému vývoju dopravných prostriedkov. Žiaci ôsmeho ročníka predstavili komlóšsky a nadlacký evanjelický kostol, ich spoločné a odlišné znaky. Zaujímavosťou výstavy bol slovensko-anglicko-maďarský nárečový slovník, ktorý vytvorili žiaci. Všetky výstavky si mohli pozrieť nielen žiaci, ale aj ich rodičia a iní návštevníci školy.

Ako to potvrdili aj sami žiaci, práca na projekte bola pre nich zaujímavá a veľmi príťažlivá. Svedčili o tom aj ich vlastné prezentácie počas vyhodnotenia celého projektu.

Dagmar Kötelešová